一、学校发展背景

（一）、学校概况

三门县特殊教育学校创建于2010年10月，是三门县对智障儿童进行义务教育的公办学校。目前校园占地面积2062平方米，建筑面积860平方米，绿化面积约220平方米。学校现有教职工28人，其中专任教师20人，其中大专以上学历19人、特殊教育专业5人、有高级教师5人，门卫、保育员、食堂等临时用工8人。现有3个教学班，46名学生。学校迁建工程已完成主体建设，预计2022年可以投入使用。新校址位于海游街道城北村，建设总用地面积为9375平方米，建筑占地面积1759平方米，总建筑面积6279平方米，其中教学楼3127平方米，食堂、宿舍1700平方米，综合楼1451平方米。预计办学规模9个班级，学生总数100人左右。 特殊教育学校将逐步形成学前教育、义务教育、职业教育为一体的教育体系。 

（二）、办学理念

学校遵循“一切为了残障孩子的生存与发展”为办学宗旨，确立“尊重生命，以爱育人”的办学理念，倡导“教学内容环境化、教材选择人本化、教学过程生活化、特长培养个性化”的教改思路，秉承“和谐、团结、勤勉、奋进”的校风和“尊重、关爱、服务、奉献”的教风，树立“自信、自立、自理、自强”的学风，努力提升办学内涵，提升教师素养，提升管理水平，坚持走符合智障学生康复、教育和发展的特色之路。努力培养“好照顾、好家人、好帮手、好公民”的学生发展目标，实现“让学校成为一个温馨家园、成长乐园、幸福校园”这一美好的愿景。

（三）存在的题目

　　1．学校教师进取心不强，大部分教师是从普校调过来的，年龄偏大，职称都是一级或者高级教师，她们有安于现状、不求上进、默默等待退休的心态。

　　2．学校教改科研意识不浓。只有个别青年教师参加了县立项课题的研究，但仅仅局限在按时完成指定的任务，缺少独立思考探索。学校没有根据教师的不同水平指导教师申报各级各类的课题。

　　3．学校专任教师缺少。目前学校缺少有各种特长的教师，包括专业的美术教师、体育老师、各种康复练习和医治师、保健教师、校医等。由于专任教师的缺少，所以兼课现象非常严重，这在很大程度上影响了学生的全面发展。

　　4．学生整体素质不高。我校是一所培智学校，最近几年来学生的程度愈来愈重，且多重障碍的愈来愈多，给学校的教学增加了难度。

 　二、学校发展规划

  （一）、学校发展依据
  1、坚持以人为本，因材施教，科学发展，个性培养，重视弱势群体，构建和谐社会，办人民满意的特殊教育，努力提高残疾孩子的综合素质，注重潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生积极面对人生，全面融入社会的意识和自尊、自信、自强、自理的精神。
  2、坚持以法治校、科学管理。全面贯彻党和国家教育方针，促进学校持续稳定健康发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》、《残疾人教育条例》、《特殊教育学校暂行规程》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》《特殊教育提升计划（2017—2019）》以及其他法律、法规，完成全县智障儿童的就学，强化公平竞争机制，建立科学有效的管理体系，建立健全教育教学和后勤服务等各项评价标准。
  3、积极开展教育科研，全面实施素质教育，研教结合。积极推进教育现代化工程，不断提高教育教学质量，强化特色办学，狠抓生活技能教育、艺术教育、体育教育、听力语言康复教育，弘扬教师求实、创新、无私、进取的精神，增强学校的知名度、信任度、美誉度。  

　（二）、学校的发展思路与目标定位
  在未来几年内，学校的发展思路是“为了一个目标，围绕两个核心，实现三个突破。”即：一个目标是通过特殊的教育教学训练，让每个智力落后残疾学生增强智力回归主流社会；两个核心是培智教育一定要围绕教育与康复训练来展开；三个突破是：1、实现课程从零散到系统的突破。  

          2、实现从小到大的发展性突破。3、力争成为台州市具有一定实力和影响的培智教育机构的突破。
  学校的最终发展目标是：通过不断努力发展完善自己，逐步形成学前教育、义务教育、职业教育为一体的教育体系，确保我县适龄残障儿童入学率达到100%，把学校建设成师资结构合理、教学设施一流、环境优美典雅、专业设置特色化、教学质量美誉化的特殊教育学校。进行智力残疾教育、康复训练、劳动技术培训和就业安置一条龙服务的产学研服务实体；义务向广大智力残疾少儿家长提供教育技术指导，为推进我县残疾人教育事业而努力奋斗。

（三）、学校发展整体目标

          1．细化学校内部管理。从物的管理到人的管理，做到各尽其能、各司其职。逐步完善学校制度建设，努力实现制度束缚人，制度增进人，制度造就人的新局面。

　　2．优化学校育人环境。校园内建设有学校特点的各个文化长廊，让校园的一草一木、每块墙壁都会说话，努力营建一个整洁文明又显现学校个性的育人环境。利用现代信息技术，在校园网上建设有家长、教师、学生共同参与的校园网络环境，让校园网成为育人的新平台。

　　3．强化师资队伍建设。通过专家引领、同伴互助等情势，逐步摸索一套符合本校校情的师训方案，铸造一支具有敬业精神和现代教育理念、业务过硬的师资队伍。

　　4．深化课程改革。通过展开富有成效的校本培训，在校园内构成学习新课程、实践新课程、反思新课程的良好氛围，让在职的每位教师耳闻目睹新课程理念，行为外化新课程理念。

　　5．积极开展课题研究，努力探索为重度残疾少年儿童送教上门服务的有效模式，让更多学生享受公平、合适的教育。

 （ 四）、保障措施
  1、组织保障
  ①学校决心在县教育局的直接领导下，在民政、残联的大力支持下，形成管理与举办者联合促进良性机制。
  ② 聘请特教专家、医生、康复技师、社会福利工作者及学生家长共同参与办学。
  2、队伍保障
  ① 建立特教师资培训制度,完善每年不断招收特教专业教师制度；
  ② 建立支援教师、专家组和社会志愿者制度；
  ③ 建立健全残疾儿童筛查、推荐、诊断、招生、教育、训练、劳技、职教和就业等项规章制度。
  3、经费保障，通过多方筹集办学资金，从而确保学校稳健、有序、高效地运转。为务实推进我县残疾人教育事业发展，做出应有的贡献。