2024年，县教育局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为理论指导，紧扣教育高质量发展，全面推动教育提质工作，进一步加大教育投入，进一步深化教育改革，进一步夯实教师队伍，进一步建设提升教育现代化水平，努力办好人民满意教育，圆满完成全年各项工作任务。

一、2024年工作总结

（一）提高站位，强化党建引领，造浓风清气正的清廉氛围

一是坚持“一条主线”，牢牢把握政治方向。始终坚持把党的全面领导作为推动落实党组织领导的校长负责制的主题主线。制定出台《三门县关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的工作措施》，从制度上确立起党组织领导地位，明确学校党组织领导职责，调整学校党政正职配备方式，促进管党治党与办学治校深度融合，为高质量党建引领基础教育高质量发展列出“明细表”、提供“施工图”。截止目前，全县具有独立法人资格且单独建立党组织的41所公办中小学实现党组织领导的校长负责制全覆盖。

二是配强“一个班子”，紧紧抓住关键少数。精准科学选优配强学校领导班子特别是党组织书记和校长，选拔党性强、懂教育、会管理、有威信、善于做思想政治工作的优秀党员干部担任学校党组织书记。建立健全把业务骨干培养成党员，把党员培养成业务骨干的“双培养”机制，使党员教师队伍进一步扩容提质，充分发挥好学校党组织的政治优势，让学校党组织领导的校长负责制名副其实、落实落细。今年共调整学校领导班子成员共111名，其中调整党组织书记24名、校长14名，校长转任党组织书记8名。

三是打造“一批示范”，坚持分级分类推动。建立41所学校基层党组织设置及党务干部台账，进行动态管理。选树三门县心湖小学党总支为浙江省中小学校示范性党组织，三门县海游街道中心小学党支部和三门县健跳镇六敖中心小学党支部为台州市中小学校示范性党组织；选树叶贵李、缪世龙两位书记为台州市“双带头人”党组织书记，并号召全县党组织书记认真学习先进经验和典型做法，切实履行党建工作责任，为三门教育高质量跨越式发展贡献组织力量。以点带面打造清廉学校，将清廉学校建设摆在学校发展首要位置，与师德师风建设紧密结合。持续打造和擦亮党建品牌，使党建工作与教育教学有机融合、互为促进。三门县外国语小学紫云清风廉洁作品展被《台州日报》、望潮新闻、三门新闻报道。《清正教风满校园》被浙江教育报刊登。

（二）优化升级，推动全域提质，激活教育高质量发展引擎

一是推动学前教育高标准普惠。紧盯国家学前教育普及普惠县省级评估目标，组织召开创建台账指标解读及幼儿园内涵建设专题培训会，指导各幼儿园做好省级评估迎检准备。持续加大学前教育投入，新建泗淋实验幼儿园九月份投用，新增公办学位360个。推进低小散幼儿园集中整治，规范民办幼儿园办学行为，逐步实现公办幼儿园合同制教师同工同酬，对标对表提升创建指标。

二是推动义务教育高质量均衡。创成国家义务教育优质均衡发展县，持续巩固落实“双减”政策举措，完善学生作业等五项管理，我县“双减”工作成效被“双减”工作专门协调机制办公室选中刊发在《“双减”改革每日快报》2024年第91期。深化义务教育阶段全域教共体（集团化）办学试点建设，完善初中教育质量提升工作机制，笃定“三年高考六年备考”的培养目标，中考质量稳步提升，今年我县中考进入全市前4000名学生共259人，进入全市前6000名共390人，中考成绩优秀率连续四年稳定在全市中上水平。

三是推动普通高中高水平优质。持续推动县中崛起行动计划，建立三门第二高级中学与兰溪市第一中学“县中崛起一对一”结对帮扶关系，完善三门中学和温岭中学帮扶结对工作。不断深化新高考改革，完善八位一体高考备考机制，加快县域高中教学质量提升。今年我县高考成绩再创新高，单年清北人数首次突破4人，690分以上4人，最高分704分，特控线上线人数357人，公办高中特控线上线率22.87%。

四是推动职业教育高层次融通。构建职教协同育人新格局，牵头组建浙东清洁能源产教联盟，建立健全企校双师制度，聘任24名企业兼职教师。联合成立混合所有制产业学院5个，设立企业学院10个，与台职院、台科院合作办学，采用“3+2”办班模式。举办全省首个职技融通班，截止目前，已招收215名学生。坚持学徒制“订单班”办学，形成“学生-学徒-准员工-员工”四位一体的人才培养模式，招收企业特需“订单班”12个，毕业生就业率达98%以上，企业满意率达96%。育训并举，助推技能社会建设。截止目前，已完成社会培训7867人，超额完成117.02%。

五是推动终身教育高品质贯通。以各乡镇成校为支点，辐射到以村民学校、文化礼堂为核心的文化学习圈、以农业实践基地为核心的农技学习圈、以职工学校为核心的职工技能学习圈，形成众多劳动者的“15分钟学习圈”。聚焦各地村社发展需求，加大成人“双证制”初高中学历教育招生力度，完成双证制学历培训705人。开展现代服务业职工能力提升工程，以技能培训为基础，共开设茶艺师、养老护理员、保育员等32个班，培训学员6735人。

（三）多元发力，提升办学品质，夯实教育现代化建设基石

一是落实社会事务进校园治理。制定并印发《2024年三门县中小学非教育教学事务进校园问题专项治理工作方案》，明确工作责任，设立进校园活动监督举报电话，建立整改问题清单，加强自查自纠，确保未经审核认定的活动一律禁止进入校园或组织中小学生、在园幼儿参加。截至目前，已完成全部4个问题事项的整改。

二是深化“学有优教”工作推进。持续深化城乡义务教育共同体改革，全域教共体（集团化）办学共享学校占比达到100%。进一步推动校外培训环境清朗行动，落实校外培训机构平台纳管率100%，机构监管账户支付渠道开通率100%。充分满足随迁子女就读公办学校需求，依托外来人口积分制度，实现灵活调剂，真正做到让家长省心，今年共落实外来人员子女在城区就读10人，其中小学一年级3人，初中一年级7人。

三是助推教育向智慧化转型。依托区域教共体系统，落实课堂AI智能分析系统覆盖全县录播教室，辅助提升教师的执教能力。递交国家信息化实验区工作总结，等待教育部验收。获批“央馆虚拟实验”规模化应用试点区，以现代信息技术手段提升实验教学的互动性和趣味性，开展全县中小学实验教室现代化改造，更新器材、优化环境，强化科学实验教学水平。

（四）谋深谋实，补足师资短板，加强教师队伍梯队式建设

一是提升教师队伍能级。以校园招聘、提前招聘、定向培养与常规招聘相结合加快师资队伍整体提质，2024年共招聘新教师77名，其中定向培养20名；另招聘公办幼儿园劳动合同制教师50名。开展校园专场招聘，共签约2024届优秀毕业生25名（其中，应届硕士生4名）。逐步扩大定向培养规模，加快定向培养全科小学教师、中学紧缺学科教师，着力建好师资“蓄水池”，2024年共定向培养紧缺学科教师12名。

二是加快教师提质赋能。积极构建名师成长梯队培养机制，切实提升研究教学、服务教学、创新教学的能力，2024年，开展“百人千场”专家名师送教下乡活动15场。推进县级名师工作室建设，落实小学新锐骨干、啃读团队等教师能力提升高端研训项目6个。全力开展新教师“雏鹰计划”，强化青年教师全过程“传帮带”，积极搭建教师专业成长平台，促进角色转换和专业成长，着力打造一支教育队伍的“生力军”。今年共组织新教师理论培训15次，跟岗实践培训6次，线上培训2次，开设展示课180余节、讲座80余场次、交流研讨80余次，评出“雏鹰奖”优秀新教师37人。

三是完善教师培养体系。着力建设好科研骨干和管理团队“两支队伍”，实施“请进来、走出去”举措，邀请科研院所专家团队作专题讲座，进行开题、结题的认证指导和成果的培育。同时组织各校教科室主任、省市课题负责人外出培训，进一步提升骨干教师科研素养。2024年，邀请省市科研专家作专题讲座9场，组织全县46位初中教科研骨干赴杭州开展高端定制化研训，获得市级以上课题立项共131项（其中省课题立项6项）、省市课题结题共113项（其中省课题结题3项），在市教育科学优秀研究成果奖评比中获奖11项，在市级以上论文（案例）评比中获奖共计244篇（其中省级获奖44篇）。

（五）赋能增效，完善保障能力，全方位守护校园安全防线

一是强化校园周边整治。根据《台州市校园周边环境整治专项行动方案》要求，建立《三门县校园周边环境整治专项行动工作责任清单》，明确工作任务和整治措施，会同各乡镇（街道）和县级部门一体推进全县各学校（幼儿园）周边环境的专项整治，针对校园周边各类游艺娱乐场所、店铺、建设工程以及道路交通等开展重点排查，坚持例会制度、落实销号管理，及时发现并清除校园周边存在的风险隐患。

二是强化校园三防建设。人防物防技防建设是我们守护师生安全的坚实厚盾，严格按照《中小学幼儿园安全防范要求》要求，落实外来人员和车辆进校管理，把牢校门第一关。配齐配强专兼职保安和安全管理人员，提高队伍业务素质，保持队伍相对稳定性。加大投入，配齐配足实用、管用的设施设备。落实安全管理智能化，构建“互联网+校园安全防控”体系，充分利用大数据等技术手段，加强校园安全大数据分析和精准预警，学校重点部位视频监控接入“浙江省校园联网视频监控系统”比例100%。

三是强化校园食品安全。落实主体责任，实现全县各学校食堂食品安全总监和食品安全员配备率100%，日管控、周排查、月调度填报率100%。结合中小学“示范食堂”创建，制定“一校一策”整改方案，加强对学校食堂软硬件改造提升。指导学校引入“色标管理”“五常”等现场管理体系。联合市场监管等部门，对校园食堂内后厨卫生、色标管理、主体责任落实情况等开展检查，对校园周边餐饮主体同步排查。聚焦食品安全治理共性问题同题共答，实行精准施策，梳理形成相应的问题清单、需求清单、资源清单，并实现“三张清单”的精准匹配和高效对接，确保逐一销号。

二、存在的问题和困难

这一年，我县教育质量进一步提高、教育资源进一步优化、教育改革进一步深化，各方面成绩获得社会各界的一致肯定，但也存在一些必须正视的问题。公办学前教育仍然薄弱，对照全国学前教育普及普惠县创建指标仍有多个方面有待提高，二孩政策放开后出生人口“高峰”以及二孩“高峰”过后的学生数波动产生的持续影响，这些问题都需要我们逐一克难攻坚。

三、2025年工作思路

2025年，县教育局将紧扣办好人民满意教育的总目标，立足新时期、新目标，深度把握教育“十五五”的发展趋势，超前谋划、砥砺前行，纵深推进教育提质工作，提升教育教学质量，加快教育高质量发展，着力实施五大行动。

（一）实施党建统领高质量发展行动

一是加强党对教育全面领导。推进中小学党组织领导的校长负责制全覆盖，将党的全面领导贯穿在党建、推进全面从严治党、人才梯队建设等工作的全过程，全面推动“大党建”格局构建，为教育提质工作提供强大内驱力。巩固主题教育成果，坚持用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。坚持把党史学习教育纳入各级党组织学习计划，通过学校思政课、教师培训等加强师生党史学习教育。

二是全面推动学校党建强基。以“满天星”强基工程、“一支部（学校）一特色”党建品牌建设工程、“清廉学校”建设（清廉学校子单元建设）为载体和抓手，推进中小学校（幼儿园）星级党支部扩面提质，选树市级中小学示范性党组织2个，市“双带头人”党组织书记典型3名，省“双带头人”党组织书记典型1名。推进“双向培养”，形成将骨干教师发展成党员、将优秀党员培养成骨干教师“双向培养”机制。

三是深化全面从严治党工作。完善全面从严治党工作体系，落实“四责协同”，压实管党治校、从严治教的政治责任。深化清廉学校建设，发挥清廉建设管控力指数导向作用，在制度固廉、文化润廉、监督助廉上下苦功夫。对已获评的清廉学校建设示范校进行“回头看”。持续巩固中小学校非教学事务“进校园”专项治理行动成效。纵深推动师德师风、教育乱收费、中小学食堂采购等方面的专项治理。

（二）实施治学办校高品质突破行动

一是健全学校管理体系。规范实施10个管理体系，加快“三门中学和三门初级中学”“实验学校中学部和小学部”“金鳞湖实验学校中学部和小学部”“海游街道中心小学和悬渚小学”“实验小学和马娄小学”等8组17校的“一体化管理”模式建设，推动实现“校园管理一张网、人员编制一口池、财务管理一本账、信息共享一条链、重大事项一盘棋”的“五个一”管理模式。推进“亭旁中学和亭旁镇初级中学”“泗淋中学和泗淋中心幼儿园”“互助办学”模式建设，整合教学资源，优化教学配置，提高使用效率，实现办学同步提升、教学同步提质。

二是完善学校管理制度。重新制定并明确学校管理工作的岗位职责和工作流程，确保学校班子及相关处室在明确的框架内开展工作，切实履行好工作职责。规范学校内部制度，积极做好包括学生行为规范、教师职责权利以及教育教学秩序管理等相关规章制度的建设，使其成为约束和规范行为的重要依据，培养学生的良好行为习惯和自律能力，认真遵守校规校纪。

三是加快教育内涵建设，全面推动实思政课一体化，做强“垦荒精神立心”育人品牌，加强对大中小学生的党史学习教育。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，增强青少年思想政治教育的针对性，落实好立德树人根本任务。围绕“五育并举”强化身心健康，紧扣“健康第一”教育理念，开齐开足上好体艺课程，落实每天30分钟大课间体育活动要求，健全学生心理健康工作机制，推动心理辅导中心建设。推动“一校一品”“一校多品”学校体艺特色发展。深入推进大中小学劳动教育，加强中小学劳动实践教室、劳动基地、实验学校建设。做好近视综合防控工作，完成“正脊”筛查行动任务。广泛开展青少年“爱阅读”读书行动，推进习近平法治思想进学校。

（三）实施教育品牌高效能攻坚行动

一是创建学前普及普惠县，推动学前教育破茧蝶变。推动学前教育设施提升，加快花桥、沿赤等区块幼儿园的新改扩建工作。强化低小散幼儿园、无证园整治成效，落实关停幼儿园学生分流到各公办幼儿园就读。进一步提高公办幼儿园劳动合同制教师待遇，落实科学保育教育方法，不断升级幼儿园保教质量，推动国家学前教育普及普惠县创建。

二是打造省全域教共体试点，提高教共体办学水平。探索“城乡教共体+跨区域教共体”扩容升级。扩大教共体的覆盖范围，把民办学校吸纳到相关学段的教共体。创新结对帮扶机制，深化与南浔、温岭等地跨区域教共体建设，实现全县中小学与省内优质学校结对基本全覆盖。健全教共体管理机制，积极探索教共体内教师的有序流动、均衡配置等机制，配套下乡补贴、职称评审加分、评优评先等激励措施，激发积极性。通过师徒结对、异地跟岗锻炼等方式培育一批优秀乡村教师，创造走教、送教、学生集体交流等形式，推动教育成果共享。

三是建设虚拟实验规模化试点，推动数字赋能教育。落实义务教育学校创新实验室全覆盖，推动实验教学的数字化资源建设和教学模式的创新，提升学生实验素养，以点带面，推动实践辐射更多学科，助推区域教育的均衡发展。持续优化完善同步课堂、网络研修、名师在线、银龄助学、公益讲师等应用模块，加强优质资源共享共用。加快“人工智能+教育”试点学校、示范性智慧校园和数字孪生校园建设，落实全县智慧校园覆盖率达90%以上，力争数字孪生校园实现乡镇全覆盖。

（四）实施各类教育高规格扩优行动

一是加快普通高中特色优质发展。加强学校特色学科培育，强化“县中崛起”学校结对合作，推动普通高中现代化学校建设，进一步深化新高考改革，持续完善八位一体高考备考机制，继续科学开展选课走班、分层教学制度，提升办学水平和教学质量，加强优尖学生培养。确保双一流上线人数，特殊类型招生控制线上线人数增长率，一段线上线率等重要指标稳定在全市前列。

二是加快职业教育横向融通发展。深化产教融合、校企合作，推动三门技师学院新能源与动力工程公共实训大楼建设，全面提升智造类实训基地的规模和层次，培养省级产教融合项目1个以上，市级3个以上。积极申报中职“双优计划”，建设优质中职学校和优质专业，不断开展专业结构调整，推动风电场机电设备运行与维护、火电厂热力设备运行与检修、光伏应用技术等新能源专业群建设。深化中高职一体化、中本一体化人才培养，拓宽学生发展成才通道，完成中高职一体化招生265人。

三是加快终身学习扩容升级发展。积极响应省委加强“三支队伍”建设要求，大力推进社会人员学历提升、职业技能培训，落实成人初高中学历提升和成人大专及以上学历提升2200人以上。立足实际推进学习型社会建设，持续加强老年教育、社区教育，广泛开展全民终身学习活动，确保横渡镇成校创成省现代化社区学校，加强非学历教育和社会成人培训管理。扎实推进“四万工程”进农村文化礼堂工作，完成“三入”“老年智能机培训”等各项服务指标，强化学分银行数据录入工作。

（五）实施教师队伍高起点培优行动

一是抓实师德师风建设。坚持师德为先，健全师德考评机制，将思想政治表现和职业道德作为各项考评的首要标准，严格执行负面清单“一票否决”。完善师德师风建设长效机制，常态化推行师德师风主题教育，组织师德师风自查自纠，列出负面清单，严格闭环管理，强化规范约束，做好“最美教师”等先进典型的评选和宣传工作，以正确的政治方向和价值导向带动师德师风全面提升，培养更多具有教育家精神的教师。

二是抓优高素质队伍建设。不断优化名优教师培养模式，扩总量、提学历、强素质，成立名师工作室6家，依托名师工作室开展师徒结对夯实新教师教学基本功，力促新教师敢冒尖、能冒尖。通过名师工作室助力教学骨干，开展实践跟岗，建立跟岗反哺机制，制定有层次性的成长计划，提升青年教师的专业知识和教学技能，提高学科教学质量，进阶教学名师。新增县名校长5名、名班主任10名、名教师20名，新增市名师名班主任名校长8名。

三是抓好教师培育体系建设。依托县级、城乡、校级三级教研训共同体，制度化、常态化、全员化开展教研训活动，通过结对帮扶、合作办学等方法构建县内教育优质“教学链”，缩小校际差距，提升教师整体素养。加大乡村教师培养力度，持续开展名师团送教下乡培训活动，充分发挥“传帮带”和品牌辐射作用。大力提高中小学教师学历层次，与湖北师范大学等高校合作推动教师在职攻读研究生第三期40人，加快教师队伍整体素养提升。